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　　能力，捕捉幼儿成长密码。11月26日中午，半程镇中心幼儿园开展第188期“发现儿童，以儿童为师”儿童观察教研活动。活动由侯焱主持，半程镇中心幼儿园、永太园全体教师参加。

　　张忠玲老师分享了调整后的案例《“水滑梯”上的海洋球和水杯盖》，首先教师对幼儿的前期游戏经验和后续游戏观察进行了补充，使得案例更加完整。其次教师反思本次观察中由于失误导致错失幼儿游戏精彩瞬间，以后的观察中要更加细心避免摁错拍摄按钮的情况发生。

　　闫新老师分享儿童观察案例《叮叮当当打冰记》。围绕观察背景、游戏视频、视频描述、学习与发展、反思与支持五个部分进行分享。案例中记录并关注了家铭和浩宇在沙水区的“打冰”游戏，教师观察幼儿在游戏中科学领域的发展。教师依据《3-6岁儿童学习与发展指南》全面解读两名幼儿的学习与发展。在反思与支持中，通过一对一倾听、增加保暖材料等，对幼儿的深度科学探究提供个性化支持。

　　教师们聚焦游戏观察记录及记录中的幼儿学习与发展、教师支持两个部分进行深入剖析。

　　活动最后，于天淼对本次观察教研活动作出总结：珍视幼儿的自发探究，发现生活中的科学，本次教研让我们深刻认识到，最生动的课程往往源于幼儿对日常生活的好奇。要学会捕捉天气变化等自然现象中蕴含的教育价值，支持幼儿在亲身体验、直接操作中构建对物质世界的基本认识；解读幼儿的行为、语言，支持科学思维的萌芽，幼儿关于冰水融化的对话，是其对自然现象的推理和假设。教师要支持他们验证自己的想法，保护并促进其科学探究能力的发展；优化教师支持策略，从“观察”走向“生成”，通过提供层次性材料、组织分享讨论、引入相关图书资源等策略，将幼儿的偶发性探索引向持续性、系统化的深入学习，真正实现“以幼儿为中心”的课程生成。AG真人官方 AG旗舰厅